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 补教名师陈立:谈话艺术,是翻转教育关键 | 文章内置图片

文.吴欣颖、吕柏贤 图‧陈立提供

顶著一头犹如艺术家般的中长发,高壮魁武的身材搭上率性朴实的穿著,补教名师陈立坐车来到台东,“孩子们!我们上课啦!”从宝岛东北到西南,他的笑容与渲染力,让更多孩子勇敢追梦。

序章

现实与起点

父亲的早逝,让他发觉才能,步上补教业。

 

“踏入补教界时我是清大工业工程学系毕业的!但很满足自己的现职是老师”。

父亲早逝,一家四个小孩的经济来源相当有限,身为家中排行第三的独子,虽然姐姐们的成绩都能念到不错的大学,但在早期的社会观念下,家中依旧把唯一的资源放在陈立身上,谈到这,即使已成为教育集团董事长的他,脸上不免动容。

每每从学校宿舍放学回台北的家,看见妈妈忙碌穿梭的身影,以及感受到亲人间的关爱,他便想:“自己可以替这个家做些什么?”而最多大学生从事的兼职,非“家教”莫属。

 

 

第一章

实验

长条折叠凳和小黑板,排排坐在家中客厅,就是陈立数学家教班雏形。

 

于是陈立便将他从小最擅长的科目“数学”成为他担任家教的教学内容。

第一位家教学生是卫理女中,数学不大理想的女孩,“一般会请家教的女学生家长都知道,自己孩子的程度较差,并不会期待你把孩子教到满分!”但陈立却不以为然,细心研究学校老师的命题方式与出题重点,让第一位学生获得意想不到的成果。

一传十、十传百,“起初我做的只是家教,到学生家里教一两位学生,到后来小小房间一口气挤进了八个学生!”接著,十余坪的家中客厅到后来挤进三十位学生,这是最初,陈立用长条折叠凳和小黑板建构的“陈立数学家教班”。

“那时才大三,每周五下课第一件事,便是从新竹直奔台北刻印讲义,因为讲义当时都是母亲和我亲手用尖笔刻的,再自行上油墨复印,这样星期六上课才能发给学生。”不畏辛苦,每个假日陈立丢下“学生”,甚至“孩子”的身分,让家中经济状况渐渐有了改善。

至于一堂课多少钱?陈立则略带害羞的说:“当时还是学生,也不知道要怎么开价,收费的原则就是学生用信封袋装好,以‘不能看到钱’为原则,写著‘束修’两字”。

 

 

第三章

关键

对话是人与人沟通最直接、最复杂的桥梁,身为教育者,如果不能善用对话艺术,那该怎么传道、授业、解惑也?

 

“把题目讲解完了,台下的学生就全部能理解,老实说,我不太相信!”陈立说。尤其数学是“逻辑观念”课程,“学生要把解题方式如证明题般讲解清楚,我才信”!

对他而言,这并不是逼迫学生,给予学习压力,而是从语言沟通上,了解学生有此问题的根本所在,反馈才能证明他真的懂了,才有帮助。

“教书技术其实是考验老师的对话技巧”,一句富含哲理的想法,是陈立给所有老师的提醒,他说:“教学有两个要素,第一是你有没有能力改变他,而第二是学生愿不愿接受改变,我们能给学生的不是技巧,而是方法与概念”。

陈立的教学颠覆了刻板教育体制中,见山就是山的刻板印象,他认为,教学是和学生共创一个适合学生的方法,每一位孩子都潜藏著不同的慧根和天赋,但运用热情和学生一起搭建理解的桥梁,便是从对话中启发学生成长的过程,也是一项艺术。

 

第四章

爆发

家庭支持,与串连一线补教名师,一九八四年陈立馆前教室成立。

 

退伍后,陈立的第一间补习班坐落在松山高中附近的大楼里,课桌椅全是自己用木头自行钉制而成的,就从一张摇摇晃晃的讲桌上,陈立的知名度正开始传遍各大高中,也正式走上他的创业路。要勇敢做梦,一直是陈立不断提醒孩子的事,同样,带点疯狂和颠覆性格的陈立也不忘作梦。

一九八四年陈立接下一间补习班的经营权,当时只是知道亏损,却不知道这间补习班背后早已积欠近五百万的债务,直到黑道来讨债了才恍然大悟!那怎么办呢?从大学开始打出补教口碑的陈立,运用业界人脉,将英文、国文等在线最优秀的一线教师请到补习班教书,如此一来,不仅做起品牌,更解决燃眉之急。

而谈到家庭与创业该如何兼具,陈立表示,老婆一早就带著大女儿去加拿大了,谈到这,他相当感谢当时家境良好的妻子曾淑铃愿意嫁给还不算功成名就他,另外在中国传统文化中,一家人要聚在一起,但对陈立来说,家是心灵的观念,并不是地理位置远进可以取代的。

以南阳街为代表性的中心点向外扩增来算,面对台北车站区域近两百家的补习班,陈立靠的就是补教界良师益友的支持、及无后顾之忧的家庭精神支柱、以及自身专业逐渐闯出名号。

 

 

第五章

翱翔

既然是生命中美好的事,那为什么要让它结束呢?谈教育翻转,开发孩子潜能,是陈立此生最重要的工作。

 

陈立说:“四十岁那年,我一直有投资的冲动,不只教育,甚至想跨域看看自己的可能性,但几乎如肉包子打狗,有去无回。”要不是曾淑铃在背后不断替他踩煞车,他认为现在或许身无分文也说不定。

不如回到教育吧!

二○一○年,陈立受台东县长黄健庭的夫人陈怜燕之邀,前往台东进行翻转偏乡教育的演讲,在台上和一群台东的老师与孩子分享“翻转教育”的做法,最后陈立却在台上激动地脱口而出:“如果可以我来教你们两年好了!”!

实现一句话的承诺,陈立在台东创建了“台东科学小菁英班”,开始陪著孩子从“心”学习,课程学费一毛不收,唯一条件是家长要一起来,学生、老师、家长一同参与数学乐趣。

他说:“在台上说数学多有趣,对想考上台、清、交的孩子没有用,但只有你陪著孩子,才能真正发现他在制度外的卓越,”保持让孩子敢做大梦的初心,是陈立七年来周周远从台北横跨中央山脉,到台东教学的原因。

三年前,陈立接下台东面临退场的私立育仁中学,成为他实践翻转教育的基地,陈立把新的教育种子望向最单纯的小学生,不急著替孩子解题,而是从对话中挖掘每位孩子的潜能。

这一教就是七年,过了无回头,“既然是生命中美好的事,那为什么要让它结束呢?”陈立用超级的爱,在台东创建了不同凡响的“教”、“学”典范。形容自己,已过花甲之年的陈立说:“我就是一位好奇宝宝!”以永远用不完的精力去探索这世界,目前陈立在中国大陆经营数码教学平台,而接下来,他希望复制科学小菁英的模式,让台湾各地教育都有“翻转”机会,“然后我还有好多计划……”陈立说。

 

信息来源:卓越杂志

【101传媒/整理报导】

 

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